Höstaktivitet #2: SI-ledare

Del två i serien handlar om mig som lektionsledare på universitetet. De som går första året på programmet läser en "Baskurs i matematik" under första perioden och förra året var resultaten för både IT och DV (datavetenskap) ganska bedrövliga. Därför har man i år tagit ett krafttag från institutionens sida med s.k. SI-lektioner och det är där jag kommer in i bilden.

Samverkansinlärning

Jag håller i en speciell typ av lektioner som kallas SI, Supplemental Instructions. Lyssnar man endast till namnet låter det som om det är extralektioner för de som har det svårt med kursen, men det är inte alls det som är huvudsyftet. Ett mer korrekt namn, som de använder sig av vid LTH (Lunds Tekniska Högskola), är SamverkansInlärning.

Det hela går ut på att jag som SI-ledare (det heter så, jag är ju ingen lärare) har med mig några uppgifter om det ämne de håller på med vid tillfället och sedan är det upp till studenterna själva att lösa dem tillsammans. I det optimala fallet ska jag inte hjälpa dem överhuvudtaget utan de ska diskutera med varandra och lösa uppgiften på så sätt. Antingen sitter de i smågrupper om 4-5 personer och löser uppgifterna och sedan presenterar dem för de andra grupperna, eller så kör vi hela gruppen tillsammans och en står som "sekreterare" vid tavlan och de andra talar om för honom vad han ska skriva. Jag skriver honom för det är faktiskt endast killar i den grupp jag har ansvar för!

Den här typen av lektioner ger jäkligt mycket. Vi hade också såna när jag gick i ettan, fast då i en programmeringskurs (som jag kommer vara SI-ledare för nu i nästa period). Givetvis är de bra för de studenter som har det svårt men det är även riktigt bra för de som hänger med bra i kursen. Att förklara lösningar för andra ger en helt annan förståelse än när man får saker förklarat för sig.

Faktum är att det är ungefär så här vi går till väga när vi tentapluggar (och det är också en anledning till att vi kör SI-mötena, att lära studenterna plugga i grupp). Jag är ju just nu inne i sluttampen på en tentaperiod så det har varit mycket plugg i grupprum, framför en vit tavla, och genomgång av matteuppgifter tillsammans.

Mer gratisarbete?

Nej, till skillnad från Utnarm som är av studenter, för studenter, är det här en grej från institutionens håll. Det innebär att jag får lön för min möda. Dock jobbar jag runt 25-30 timmar i månaden med detta så det är inga stora summor, men tillskott är alltid välkommet i kassan! Förutom ett SI-möte i veckan á 2 timmar har jag betalt för en timmes förberedelser och en timme som jag ska gå på deras föreläsningar.

Att vara SI-ledare har varit både bu och bä. Själva mötena har varit jättekul och de som varit där verkar ha tyckt om det. Det är kul att se hur mycket man lärt sig själv under åren och att kunna dela med sig av det. Det känns som jag har utvecklats en del själv också, både fått en bättre vana att stå längst fram i salen och prata och blivit bättre att förklara saker så pedagogiskt som möjligt.

Det som varit mindre upphetsande är föreberedelserna, att sitta och leta upp uppgifter och skriva ihop materiel. Speciellt den här perioden när jag haft annat att göra (som ofta lockat lite mer). Men nu är mattekursen klar och som sagt är det programmering härnäst. Då kommer förberedelserna gå mycket lättare då materiel finns sedan tidigare år. Dessutom känns det som mitt intresse för programmering ligger aningen högre än intresset för matematik.